Holmes Rodríguez

Una de las competencias que se pretende desarrollar en los estudiantes es la habilidad comunicativa. Cuando se trabaja extensión rural con productores de bajo nivel de escolaridad y en zonas donde no es posible utilizar herramientas tecnológicas, tener la habilidad de entregar al productor mensajes concretos con el uso de carteleras y la menor cantidad de texto posible es fundamental para la realización de acciones efectivas de Extensión. Este caso de material de clase elaborado por los estudiantes, es un buen ejemplo de ello.

Uno de los aspectos que más destacan los estudiantes de su experiencia en el laboratorio vivo es la posibilidad de tener un acercamiento a la realidad del sector agropecuario y un contacto directo con los productores y sus familias. Han sido tan buenas las relaciones establecidas con los productores, que muchos estudiantes vuelven en su tiempo libre a compartir noches con los productores y acompañarlos en las actividades de ordeño que realizan a partir de las 3 am.

Desde el 2011, se vienen llevando a cabo acciones conjuntas de la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural de Antioquia y la Universidad de Antioquia para el mejoramiento de la prestación del servicio de asistencia técnica directa rural en el departamento. Esta colaboración interinstitucional ha permitido la realización del seguimiento a la presentación del servicio de asistencia técnica directa rural por parte de los municipios de Antioquia durante 2012 y 2013 y el inicio del proceso del 2014, en este taller con los profesionales de los municipios del Valle de Aburrá.

Teniendo en cuenta la importancia de promover estilos de vida saludable que contribuyan a reducir la prevalencia de sobrepeso y obesidad, el Grupo de Investigación GISER realizó en alianza con la Escuela de Nutrición y Dietética, el estudio de caracterización del consumo y del conocimiento referente a la importancia del consumo adecuado de productos cárnicos en población universitaria.  Uno de los principales hallazgos del estudio, que puede ser consultado en: ( Rodríguez, Restrepo y Urango, 2015 ), fue el bajo conocimiento de los universitarios sobre el consumo adecuado de cárnicos; con un mayor nivel de conocimiento de las mujeres y de los estudiantes de nivel socioeconómico alto.

Una de las líneas de investigación del Grupo GISER es la innovación educativa en la cual tiene un foco importante la innovación en el proceso de evaluación, buscando estrategias para lograr lo que la literatura científica denomina la evaluación para el aprendizaje, es decir procesos evaluativos que contribuyan al aprendizaje y no solo a la medición. Por esta razón, se llevó a cabo un estudio con el propósito de identificar la influencia que tiene el tipo de preguntas de una evaluación escrita, sobre el desempeño del estudiante de Ciencias Agrarias. El principal hallazgo de este estudio, que pude consultarse en: ( Rodríguez y Restrepo, 2014 ), fue que la evaluación con preguntas del tipo selección múltiple con respuesta única, basada en el análisis de casos reales, presentan el mayor grado de dificultad para el estudiante.