Una de las líneas de investigación del Grupo GISER es la innovación educativa en la cual tiene un foco importante la innovación en el proceso de evaluación, buscando estrategias para lograr lo que la literatura científica denomina la evaluación para el aprendizaje, es decir procesos evaluativos que contribuyan al aprendizaje y no solo a la medición.
Por esta razón, se llevó a cabo un estudio con el propósito de identificar la influencia que tiene el tipo de preguntas de una evaluación escrita, sobre el desempeño del estudiante de Ciencias Agrarias. El principal hallazgo de este estudio, que pude consultarse en: (Rodríguez y Restrepo, 2014), fue que la evaluación con preguntas del tipo selección múltiple con respuesta única, basada en el análisis de casos reales, presentan el mayor grado de dificultad para el estudiante.