Buscando identificar las limitantes a la integración de las TIC en la docencia universitaria, se realizó el estudio sobre la alfabetización informática de los docentes y el uso sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) en la educación superior, analizando la influencia de aspectos como el género, la edad y la experiencia docente. Uno de los principales hallazgos del estudio que puede ser consultado en: (Rodríguez, Restrepo y Aranzazu, 2014), fue la diferencia en la alfabetización informática entre hombres y mujeres al igual que entre adultos y jóvenes.